Danıştay’dan dikkat çeken karar: Derslerinde müzik dinleyen, sınıf hakimiyetini sağlayamayan öğretmenin memur takımına ataması uygun bulundu.
Danıştay 2. Dairesi’nin Temel No : 2021/18439, Karar No : 2022/1101nolu sonucu ile Antalya vilayetinde, Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında vazife yapan lise öğretmeni hakkında açılan soruşturma tamamladı.
Derslerde müzik dinleyen ve öğrencilerine verimli olamayan öğretmenin bakılırsav yaptığı okuldan alınarak
Antalya Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü buyruğuna “Memur” olarak atanmasına karar verildi.
DERSERDE MÜZİK DİNLİYORDU
İlk derece mahkemesi sonucunda şu sözlere yer verildi:
1- Sınıfta kulaklık takarak müzik dinlemek, uyumak ve/veya başını masaya koyarak uyur biçimde vakit geçirmek üzere çok rahat davranışlarının eğitim-öğretim için gerekli olan sınıftaki ruhsal ortamı, sınıf tertibi ve disiplinini olumsuz etkilediği ve bir öğretmen için kendisinden beklenen öğrencilere olumlu örnek olma, rol- model teşkil etme tavır ve davranışları ile bağdaşmayacağı, davacının kendisine verilen sınıfların derslerini yıllık plan ve öğretim programına göre okutmakla, ders saatlerini olabildiğince tesirli ve verimli geçirmekle yükümlü olduğu biçimde kelam konusu vazifesini tam olarak yerine getiremediği anlaşılmakla,
SINIF HAKİMİYETİNDE BAŞARISIZ
2- Sınıf hakimiyetindeki başarısızlığının ise 1739 sayılı Ulusal Eğitim Temel Kanunu’nun 43. unsuruna nazaran, öğretmenlik mesleğine hazırlık başlıkları içinde sayılan özel alan bilgisi ve pedagojik formasyon kapsamında olduğu, sınıf idaresi ve hakimiyeti konusunun özel alan bilgisi, derse hazırlık, planlama, öğrencilerin derse ilgi ve dikkatlerinin çekilmesi, tesirli bağlantı, uygun öğrenme ortamı hazırlama, araç-gereç getirme, yanlışsız öğretim-yöntem tekniği seçimi üzere süreçleri de içerdiği dikkate alındığında, bu durumun davacının mesleksel manada yetersizliklerini ve sınıf düzeni/yönetimi ile ilgili nazaranv ve sorumluluğunu yerine getiremediğini göstereceği,
9 YILDIR ÖĞRETMEN OLARAK VAZİFE YAPIYORDU
3- Bu durumların davacının aday öğretmen olarak nazaranve başladığı 2013 yılından bu yana devam ettiği ve kendisine gerek okul müdürü gerekse aday rehber öğretmeni tarafınca tekraren rehberlik yapılmasına karşın bu hususta bir gelişme sağlayamadığı anlaşılmış olup, davacının yürüttüğü hizmetin değer ve özelliği de göz önünde bulundurulduğunda kamu faydası ve hizmet gerekleri gözetilerek tesis edilen dava konusu süreçte hukuka karşıtlık bulunmadığı, münasebetleriyle davanın reddine hükmedilmiştir.
Bölge Yönetim Mahkemesi istinaf başvurusunu reddetti
… Bölge Yönetim Mahkemesi … İdari Dava Dairesinin temyize husus sonucuyla; istinaf müracaatına bahis sonucun adap ve hukuka uygun olduğu ve kaldırılmasını gerektiren bir niye bulunmadığı belirtilerek davacının istinaf müracaatının reddine karar verilmiştir.
SON KELAMI DANIŞTAY SÖYLEDİ
Danıştay 2. Dairesi temyiz başvurusunu reddederek verilen sonucu onamıştır. Ret sonucunda şu tabirlere yer verilmiştir;
Belli bir meslekten, kamu bakılırsavinden yahut öğrencilik statüsünden çıkarılma kararınu doğuran süreçlere karşı açılan iptal davaları. …’ düzenlemesi uyarınca; Antalya ili, … Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesinde öğretmen olarak bakılırsav yapan davacının, hizmet sınıfı ve takım unvanı değiştirilerek Antalya Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü buyruğuna memur olarak atanmasına ait dava konusu sürecin, üstte anılan Kanun’un 46/c hususunda söz edilen ‘belli bir meslekten çıkarılma kararınu doğuran işlem’ olarak değerlendirilemeyeceği, anılan sözden meslek kümeleri için ilgili türel metinlerinde ayrıyeten düzenlenmiş olan ‘meslekten ihraç’ yahut ‘mesleki faaliyetini durdurma’ cezalarının anlaşılması gerektiği, bu niçinle sonucun temyiz yolu açık olmayan ‘kesin’ kararlardan olduğu kararına varılmakla, temyiz isteminin incelenmesine yasal imkan bulunmadığı ve davacının temyiz isteminin incelenmeksizin reddedilmesi gerektiği’ yolundaki ayrışık oylarına karşılık, dava konusu uyuşmazlığın, 2577 sayılı Kanun’un 46/c unsuru kapsamında, temyize tabi olduğuna oyfazlacaluğuyla karar verilerek işin aslına geçilmiş ve birinci derece mahkemesinin vermiş olduğu ret sonucunın uygun olduğunu düşünerek sonucu onamıştır.
BU DAVRANIŞLARI KAÇ YIL SERGİLEDİ
Yenişafak müellifi Ahmet Ünlü köşe yazısında şu sözlere yer verdi;
‘Daha evvelki yazılarımızda öğretmen alımında Çarşı ve Mahalle Bekçiliği alımı kadar itina gösterilmediğine değinmiştik. Çünkü Çarşı ve Mahalle Bekçiliğine Giriş İmtihanı Yönetmeliği’ne göre kelamlı imtihan komitesinde psikolog yahut rehberlik ve ruhsal danışmanlık kısmı mezunu olan bir kişinin olması zaruridir. Maalesef öğretmen alım komitelerinde bu çeşit zorunluluklar bulunmamaktadır. O denli olunca da geleceğimizi emanet ettiğimiz öğretmenler içinden dertli olanlar çıkabilmektedir. Kimi şeylerin telafisi olabilir lakin sorunlu öğretmenin eğitiminden geçen öğrencilerin geçirdiği müddetlerin telafisi olmamaktadır.
Danıştay sonucunda geçen sözler açıkça göstermektedir ki maalesef sistem içerisinde bu çeşit öğretmenler hala bakılırsav yapmaktadır. kimi vakit güzel niyetle kimi vakit de sorunu öbürleri çözsün beklentisi ile müsamaha edilmektedir. Olağan koşullar altında sıkıntılı olan öğretmenleri hem veliler birebir vakitte okul yönetimi bilmektedir. Gerçekten okul müdürlüğü yapan bir arkadaşıma problemli öğretmenlerin bilinip bilinmediğini sorduğumda her insanın bildiğini lakin birden fazla vakitte bir şey yapılamadığını söz etti. Doğrusu üzüldüm. Getirilecek objektif kriterlerle problemli öğretmenlerin hizmet sınıfı değişikliği suretiyle sistem dışına çıkarılması gerekmektedir. olağan olarak öğretmenlerin de incitilmemesine itina gösterilmelidir.
Sonuç olarak bu öğretmenin kaç yıl sistemde kaldığını bilmiyoruz. Bu öğretmenin derslerine girdiği öğrencilerin kayıp yılları nasıl ve kimler tarafınca telafi edilecektir. Muhakkak ki telef olan yılların telafisi pek zordur. Bu niçinle Bakanlığın sarraf terazisi hassasiyetiyle hareket ederek öğretmenleri daima olarak gözleme tabi tutarak öğretmen olarak kalmalarında sakınca bulunanları prestijlerini zedelemeden hizmet sınıfı değişikliği ile sistem dışına çıkarmalıdır. Kim ne derse desin öğretmenlik en güç mesleklerden birisidir. Çünkü beşerle uğraşıyor ve anne babanın baş edemediği çocukları adeta hamur üzere yoğuruyor. Bunun içindir ki öğretmen alımında ve yetiştirilmesinde gerekli ihtimamı göstermediğimiz takdirde geleceğimiz olan öğrencileri kendi ellerimizle telef ederiz.’
Yenişafak muharriri Ahmet Meşhur’un mevzu ile ilgili yazısının tamamı için tıklayın.
Danıştay 2. Dairesi’nin Temel No : 2021/18439, Karar No : 2022/1101nolu sonucu ile Antalya vilayetinde, Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında vazife yapan lise öğretmeni hakkında açılan soruşturma tamamladı.
Derslerde müzik dinleyen ve öğrencilerine verimli olamayan öğretmenin bakılırsav yaptığı okuldan alınarak
Antalya Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü buyruğuna “Memur” olarak atanmasına karar verildi.
DERSERDE MÜZİK DİNLİYORDU
İlk derece mahkemesi sonucunda şu sözlere yer verildi:
1- Sınıfta kulaklık takarak müzik dinlemek, uyumak ve/veya başını masaya koyarak uyur biçimde vakit geçirmek üzere çok rahat davranışlarının eğitim-öğretim için gerekli olan sınıftaki ruhsal ortamı, sınıf tertibi ve disiplinini olumsuz etkilediği ve bir öğretmen için kendisinden beklenen öğrencilere olumlu örnek olma, rol- model teşkil etme tavır ve davranışları ile bağdaşmayacağı, davacının kendisine verilen sınıfların derslerini yıllık plan ve öğretim programına göre okutmakla, ders saatlerini olabildiğince tesirli ve verimli geçirmekle yükümlü olduğu biçimde kelam konusu vazifesini tam olarak yerine getiremediği anlaşılmakla,
SINIF HAKİMİYETİNDE BAŞARISIZ
2- Sınıf hakimiyetindeki başarısızlığının ise 1739 sayılı Ulusal Eğitim Temel Kanunu’nun 43. unsuruna nazaran, öğretmenlik mesleğine hazırlık başlıkları içinde sayılan özel alan bilgisi ve pedagojik formasyon kapsamında olduğu, sınıf idaresi ve hakimiyeti konusunun özel alan bilgisi, derse hazırlık, planlama, öğrencilerin derse ilgi ve dikkatlerinin çekilmesi, tesirli bağlantı, uygun öğrenme ortamı hazırlama, araç-gereç getirme, yanlışsız öğretim-yöntem tekniği seçimi üzere süreçleri de içerdiği dikkate alındığında, bu durumun davacının mesleksel manada yetersizliklerini ve sınıf düzeni/yönetimi ile ilgili nazaranv ve sorumluluğunu yerine getiremediğini göstereceği,
9 YILDIR ÖĞRETMEN OLARAK VAZİFE YAPIYORDU
3- Bu durumların davacının aday öğretmen olarak nazaranve başladığı 2013 yılından bu yana devam ettiği ve kendisine gerek okul müdürü gerekse aday rehber öğretmeni tarafınca tekraren rehberlik yapılmasına karşın bu hususta bir gelişme sağlayamadığı anlaşılmış olup, davacının yürüttüğü hizmetin değer ve özelliği de göz önünde bulundurulduğunda kamu faydası ve hizmet gerekleri gözetilerek tesis edilen dava konusu süreçte hukuka karşıtlık bulunmadığı, münasebetleriyle davanın reddine hükmedilmiştir.
Bölge Yönetim Mahkemesi istinaf başvurusunu reddetti
… Bölge Yönetim Mahkemesi … İdari Dava Dairesinin temyize husus sonucuyla; istinaf müracaatına bahis sonucun adap ve hukuka uygun olduğu ve kaldırılmasını gerektiren bir niye bulunmadığı belirtilerek davacının istinaf müracaatının reddine karar verilmiştir.
SON KELAMI DANIŞTAY SÖYLEDİ
Danıştay 2. Dairesi temyiz başvurusunu reddederek verilen sonucu onamıştır. Ret sonucunda şu tabirlere yer verilmiştir;
Belli bir meslekten, kamu bakılırsavinden yahut öğrencilik statüsünden çıkarılma kararınu doğuran süreçlere karşı açılan iptal davaları. …’ düzenlemesi uyarınca; Antalya ili, … Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesinde öğretmen olarak bakılırsav yapan davacının, hizmet sınıfı ve takım unvanı değiştirilerek Antalya Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü buyruğuna memur olarak atanmasına ait dava konusu sürecin, üstte anılan Kanun’un 46/c hususunda söz edilen ‘belli bir meslekten çıkarılma kararınu doğuran işlem’ olarak değerlendirilemeyeceği, anılan sözden meslek kümeleri için ilgili türel metinlerinde ayrıyeten düzenlenmiş olan ‘meslekten ihraç’ yahut ‘mesleki faaliyetini durdurma’ cezalarının anlaşılması gerektiği, bu niçinle sonucun temyiz yolu açık olmayan ‘kesin’ kararlardan olduğu kararına varılmakla, temyiz isteminin incelenmesine yasal imkan bulunmadığı ve davacının temyiz isteminin incelenmeksizin reddedilmesi gerektiği’ yolundaki ayrışık oylarına karşılık, dava konusu uyuşmazlığın, 2577 sayılı Kanun’un 46/c unsuru kapsamında, temyize tabi olduğuna oyfazlacaluğuyla karar verilerek işin aslına geçilmiş ve birinci derece mahkemesinin vermiş olduğu ret sonucunın uygun olduğunu düşünerek sonucu onamıştır.
BU DAVRANIŞLARI KAÇ YIL SERGİLEDİ
Yenişafak müellifi Ahmet Ünlü köşe yazısında şu sözlere yer verdi;
‘Daha evvelki yazılarımızda öğretmen alımında Çarşı ve Mahalle Bekçiliği alımı kadar itina gösterilmediğine değinmiştik. Çünkü Çarşı ve Mahalle Bekçiliğine Giriş İmtihanı Yönetmeliği’ne göre kelamlı imtihan komitesinde psikolog yahut rehberlik ve ruhsal danışmanlık kısmı mezunu olan bir kişinin olması zaruridir. Maalesef öğretmen alım komitelerinde bu çeşit zorunluluklar bulunmamaktadır. O denli olunca da geleceğimizi emanet ettiğimiz öğretmenler içinden dertli olanlar çıkabilmektedir. Kimi şeylerin telafisi olabilir lakin sorunlu öğretmenin eğitiminden geçen öğrencilerin geçirdiği müddetlerin telafisi olmamaktadır.
Danıştay sonucunda geçen sözler açıkça göstermektedir ki maalesef sistem içerisinde bu çeşit öğretmenler hala bakılırsav yapmaktadır. kimi vakit güzel niyetle kimi vakit de sorunu öbürleri çözsün beklentisi ile müsamaha edilmektedir. Olağan koşullar altında sıkıntılı olan öğretmenleri hem veliler birebir vakitte okul yönetimi bilmektedir. Gerçekten okul müdürlüğü yapan bir arkadaşıma problemli öğretmenlerin bilinip bilinmediğini sorduğumda her insanın bildiğini lakin birden fazla vakitte bir şey yapılamadığını söz etti. Doğrusu üzüldüm. Getirilecek objektif kriterlerle problemli öğretmenlerin hizmet sınıfı değişikliği suretiyle sistem dışına çıkarılması gerekmektedir. olağan olarak öğretmenlerin de incitilmemesine itina gösterilmelidir.
Sonuç olarak bu öğretmenin kaç yıl sistemde kaldığını bilmiyoruz. Bu öğretmenin derslerine girdiği öğrencilerin kayıp yılları nasıl ve kimler tarafınca telafi edilecektir. Muhakkak ki telef olan yılların telafisi pek zordur. Bu niçinle Bakanlığın sarraf terazisi hassasiyetiyle hareket ederek öğretmenleri daima olarak gözleme tabi tutarak öğretmen olarak kalmalarında sakınca bulunanları prestijlerini zedelemeden hizmet sınıfı değişikliği ile sistem dışına çıkarmalıdır. Kim ne derse desin öğretmenlik en güç mesleklerden birisidir. Çünkü beşerle uğraşıyor ve anne babanın baş edemediği çocukları adeta hamur üzere yoğuruyor. Bunun içindir ki öğretmen alımında ve yetiştirilmesinde gerekli ihtimamı göstermediğimiz takdirde geleceğimiz olan öğrencileri kendi ellerimizle telef ederiz.’
Yenişafak muharriri Ahmet Meşhur’un mevzu ile ilgili yazısının tamamı için tıklayın.